每個地方
都有在地的文化特色
而我們
真正的看到了嗎？
午后，一群人，我們拿著攝影機、相機，坐著捷運、坐著公車、坐著火車，來到新北市極具特色的地方「十分、平溪」，翱翔的天燈與來往的火車，是大家對這裡所熟悉的，我們像是遊客、也像是小屁孩，手中的攝影機與相機，彷彿成了附屬品，跟大部分來這裡的人們一樣，這是一種融入，也是體驗的一種，但我們還記得「記錄」，記錄這裡人們所忽略的、虛假遺忘的「人」。
以直轄市而言，這裡在地理上算是偏鄉地帶，但是以來往的遊客而言，這裡看不太出來有「偏鄉」的感覺，在記錄的過程中，我們不免俗的走在鐵軌上、將願望寫在天燈上，看著願望起飛，當然，我們還是有正事要做的，我們走到了國小、也走進了國中，看著天燈老師傅，將在地的天燈技藝傳授給小朋友，也與小朋友交流彼此的經驗知識，從中發現，小朋友的教育一體兩面，有很多矛盾的地方，例如，像是他們知道，天燈會造成垃圾污染，可是他們學做天燈，學習在地的特色技藝；像是他們知道禁止在鐵軌上行走，可是來這裡的遊客們，幾乎都在鐵軌上走來走去…
矛盾吧
我也這樣認為。
框架裡頭的影像
有著我們看見的情境
框架以外
社區的脈絡，我們或許都忽略了。
天燈與鐵軌
是我們對這裡的既有印象
如果拋開了這兩項
遊客還會來嗎？
「偏鄉」是不是就變回真正的偏鄉？
遊客不來了
這裡人們的生活怎麼辦？
天燈與鐵軌不再是當地特色
那還有其他的特色嗎？
有很多的問題，可以提出，但這些問題，就能代表在地最確切的癥結所在嗎？田野調查往往需要耗費很多時間，也必須親身進入到所調查的氛圍中，除了收集資料，也必須跟在地的人一同了解在地，才能架構出這個社區的脈絡為何，不管是歷史的脈絡、人文特色的脈絡…等都一樣，其實住在社區的每個人，都是自己生活的設計者，尤其是在自己長時間生活的地方，或許都會有些自己的看法，如果們能將這些資訊收集起來，像是學校、社區的公部門、社區的非營利組織、工作室、企業、商家…等，把各個地方的資訊融會貫通，在社會結構的每個層面上，做最基本的檢視，了解在地人所處的社會情境，以及對他們的影響，或許就能制訂出經營在地的最佳方法，當然，在人本的世界中，總是會有矛盾的地方，但我們可以盡量，把「弊」減到最小，提高「利」的價值。
看著願望
起飛的當下
心境，平靜。
天空，蔚藍。
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